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Centro de día de menores de Ferrol

DATOS IDENTIFICATIVOS

  • Titularidad: Deputación provincial da Coruña
  • Dependencia: Área Servicios Provinciales
  • Nombre del centro: Centro de día de menores de Ferrol
  • Dirección: Rúa Sánchez Barcaiztegui, nº 35
  • Localidad: Ferrol
  • Código Postal: 15401
  • Teléfono: 981369011/ 981369756
  • Fax: 981355350
  • Correo electrónico: centrodiamenores@dacoruna.gal

SITUACIÓN GEOGRÁFICA

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El edificio está ubicado xeográficamente en la parte alta del Casco histórico de Ferrol, en el pleno centro de la ciudad, en el barrio de la Magdalena, limitando con el barrio de Canido.

Su enclave incluye el casco urbano de Ferrol, un lugar con fácil acceso y con toda una red de transportes públicos acomodados y con cercanía a centros escolares, equipaciones sanitarias y otros servicios comunitarios.

DESCRIPCIÓN DEL CENTRO

El Centro de día de menores de Ferrol pertenece la lana Deputación provincial da Coruña. Está situado en el casco urbano de Ferrol. Dispone de una capacidad máxima de 75 plazas (70 plazas conveniadas con el Ayuntamiento de Ferrol y 5 con el de Narón) distribuidas en 6 unidades educativas.

Cabe destacar que antes de llegar tanto a la denominación como a la tipología actual, pasó por diferentes etapas, pues su origen se remonta a los años treinta del siglo XIX.

Con la aparición de la Deputación provincial da Coruña (1836/37) surge el primero centro provincial de Ferrol, llamado “Casa Provincial de Expósitos de Ferrol” o “Inclusa”. El centro conservó dicha denominación hasta que el 25 de diciembre de 1937 pasó a llamarse “Casa Cuna” y posteriormente, en 1968, “Hogar Infantil de Ferrol”. En 2014 coincidiendo con la obtención de él PIA (Permiso de Inicio de Actividades) pasa a denominarse “Centro de día de menores de Ferrol”.

Al igual que su denominación, la ubicación del centro también sufrió cambios al largo de la historia. Hasta marzo de 1936, año en el que se instaló definitivamente en el actual edificio, estuvo ubicado en diferentes casas o hincas alquiladas por la Diputación de A Coruña para tal fin.

Desde sus inicios, el centro estuvo destinado a la atención de menores. En sus orígenes atendían a “niños y niñas huérfanos/las, abandonados/las y pobres”. Como ejemplo, en 1900 el censo es de 102 niños/las de entre 4 días y 6 años, nacidos en Ferrol. En este período a mayoría estaban ausentes, pues se entregaban la nodrizas de los aledaños para que los amamantasen a cambio de dinero. Ya en 1956 consta en los archivos que “hay 112 niños/las y para atenderlos: 7 monjas, 18 muchachas y 3 niñas que allí se tienen criado y crecido”. La atención siempre estuvo a cargo de la comunidad religiosa “Hijas de la Caridad de San Vicente de Paúl” y tuvo carácter asistencial hasta el año 1993. En ese momento, tras firmar convenios con los ayuntamientos de Ferrol y Narón, el centro pasa a ser un recurso de atención de día y adquiere el carácter  socioeducativo que se mantiene en la actualidad.

DEFINICIÓN DEL RECURSO

El Centro de día de menores de Ferrol es un centro específico de atención de día para niños/las (0-12 años) pertenecientes a familias usuarias de los servicios sociales municipales del entorno (Convenios de colaboración con los ayuntamientos de Ferrol y Narón). Dispone de prestaciones básicas y otras complementarias durante todo el año, ofreciéndoles servicios de apoyo socio-educativo y familiar. El horario del centro es de 8.00 a 22.00 h de lunes a viernes y de 8.00 a 15.00 h los sábados.

Prestaciones:

  • Alojamiento diurno en instalaciones idóneas.
  • Horario de atención flexible en función de las necesidades de las familias.
  • Atención durante todo el año, excepto domingos y festivos.
  • Recogida en algunos centros escolares según disponibilidad del servicio.
  • Mantenimiento (desayuno, almorzar y merienda)
  • Intervención socioeducativa (promoción de la salud, apoyo y seguimiento escolar…).
  • Animación planificada del tiempo libre y materiales necesarios para la realización de las actividades.
  • Colaboración en la normalización de la dinámica familiar.
  • Seguimiento y orientación a las familias.

MISIÓN

Recurso comunitario de carácter socio-educativo cuyo programa de trabajo está destinado a la atención y apoyo al/a la menor y a la familia. Proporciona como equipación diurna, en colaboración con otros recursos, la cobertura de prestaciones básicas y educativas desde un enfoque personalizado y flexible; adaptándose y respetando las diferencias, con el objetivo de fomentar la normalización del funcionamiento familiar.

VALORES

  • Personalización: atención y respeto a las diferencias de la persona.
  • Flexibilidad: oferta de servicios adaptados a las necesidades y circunstancias individuales/ familiares.
  • Normalización: intervención educativa, desde una perspectiva sistémica, como elemento transformador de las dinámicas familiares.
  • Colaboración: trabajo cooperativo con otros agentes implicados en la intervención.
  • Profesionalidad: entendida como la implicación y participación en el proyecto de trabajo y la mejora continua de las competencias profesionales.

 

La infraestructura incluye:

  • Edificios, espacios de trabajo y servicios asociados.
  • Equipo para los procesos.
  • Servicios de apoyo.

 

El C.D.M.F cuenta con amplías instalaciones (superficie total del solar 3864 m2) divididas en:

La. Edificio central:

Cuenta con sótano, planta baja, planta primera y sobrado.

  • Planta sótano: está dedicada a la zona de calderas y zona habilitada para taller de mantenimiento. También cuenta con un espacio habilitado para almacén.
  • Planta baja:
    • Recepción/ Despacho de portería.
    • Recibidor familias/ visitas Dirección.
    • Despacho de Dirección.
    • Despacho de Administración.
    • Despacho de educadores/las.
    • Cocina (cocina, despensa y sala de cámaras frigoríficas)
    • Aulas unidades de 0 a 6 años con aseos adaptados (3). Una de ellas cuenta con dormitorio.
    • Comedor unidades de infantil.
    • Sala de material.
    • Aseos.
  • Planta primera:
    • Aulas unidades de 6 a 12 años (3).
    • Comedor y office.
    • Aseos.
    • Biblioteca.
    • Aula de audiovisuales / música.
    • Aula uso polivalente (manualidades, cursos...)
    • Aula psicomotricidad.
  • Sobrado:
    • Sala de ascensores.
    • Espacio reservado para almacén de material no utilizable e inventariable (pendiente de retirada).

B. Zonas exteriores.

Rodean el edificio principal zonas ajardinadas y pistas de juegos.

  • Zona de juegos / parque infantil.
  • Pista deportiva.
  • Zona ajardinada.

C. Zonas de servicios

  • Lavandería.
  • Dependencias del personal (vestuarios, aseos y sala de descanso)

ÁREAS EDUCATIVAS

ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL

DESARROLLO FÍSICO
  • Promover nos/las niños/las actitudes positivas hacia la salud y fomentar hábitos de auto cuidado y de vida saludable.
  • Adquirir hábitos básicos de vida saludable (de higiene, alimentación y salud).
  • Desarrollo conductas nutricionales idóneas, sanos y equilibradas.
  • Realizar un seguimiento específico relacionado con indicadores de salud del/a niño/la.
  • Detectar y prevenir dificultades que afecten la estas áreas.

 

DESARROLLO INTELECTUAL-COGNITIVO
  • Favorecer el desarrollo de habilidades de comunicación.
  • Fomentar la capacidad de razonar, reflexionar y la toma de decisiones.
  • Promover la exploración física y social.
  • Potenciar y estimular sus capacidades intelectuales como proceso de crecimiento y maduración.
  • Prevenir y detectar dificultades en los procesos de aprendizaje.

 

DESARROLLO AFECTIVO Y EMOCIONAL
  • Acompañar el proceso de maduración y crecimiento individual fomentando su autonomía e incrementando autoestima y auto confianza.
  • Ofrecer un espacio que favorezca el desarrollo y expresión de sus propios sentimientos y emociones.
  • Enseñar y estimular el desarrollo de la inteligencia emocional.

 

DESARROLLO DE PERSONALIDAD Y ACTITUDES
  • Promover actitudes positivas y proactivas.
  • Desarrollar hábitos y actitudes de participación, cooperación y solidaridad.
  • Favorecer su convivencia y socialización a través de actividades grupales propias del centro y de su entorno / comunidad.
  • Favorecer y apoyar el desarrollo saludable de la personalidad del/la menor.
  • Promocionar y reforzar pautas de comportamiento acomodadas.
  • Promover la superación de dificultades y el aprendizaje de resolución de conflictos.
  • Promover actitudes y relaciones de respeto sin distinción en relación al género, etnia, cultura, creencias religiosas...
  • Detectar alteraciones en el desarrollo de la personalidad y derivación a los servicios especializados.

ÁREA DE INTEGRACIÓN SOCIAL

CONTEXTO FAMILIAR
  • Favorecer el proceso de normalización familiar atendiendo a las necesidades individuales.
  • Atender las demandas de información, orientación y apoyo.
  • Propiciar la colaboración de la familia durante el procedimiento de intervención (desde lo ingreso hasta a salida).
  • Intervenir de manera coordinada con los recursos implicados en la atención a las familias (Servicios Sociales Municipales, centros educativos...).
  • Favorecer la consecución de los objetivos establecidos desde el ámbito municipal para las familias usuarias del servicio.
  • Fomentar la participación de las familias en el funcionamiento del centro.
  • Fomentar la implicación de la familia y la vida del niño/la.

 

CONTEXTO ESCOLAR
  • Potenciar la integración escolar.
  • Apoyar / favorecer su rendimiento escolar acomodado a la edad y/o a las capacidades y habilidades del/a niño/la.
  • Aprender, reforzar y mantener hábitos de estudio idóneos.
  • Colaborar y coordinar actuaciones con centros escolares y otros recursos educativos.
  • Implicar a las familias en el proceso escolar de los suyos/sudas hijos/las.
  • Detectar dificultades en el proceso de aprendizaje y derivación a los servicios especializados.

 

CONTEXTO DE OCIO Y TIEMPO LIBRE
  • Planificar actividades de ocio como un medio para la socialización y aprendizaje de pautas para la convivencia.
  • Fomentar y acompañar en él proceso de aprendizaje para la organización autónoma del tiempo libre.
  • Promover actividades y dinámicas grupales para el aprendizaje de normas y reglas a través del juego.
  • Motivar y propiciar la participación en las actividades propuestas.
  • Informar y reforzar la participación nos distintos recursos y actividades que ofrece su entorno (festivales, exposiciones, visitas, asociaciones,...).
  • Promover la participación de los /las niños/las en actividades extraescolares.

 

CONTEXTO RESIDENCIAL
  • Conocer y respetar los espacios y equipaciones del centro.
  • Conocer y asimilar las normas generales del centro.
  • Facilitar la adaptación a la unidad de referencia y a sus rutinas.
  • Asimilar normas y valores sociales que fomenten un ambiente de convivencia saludable.
  • Promover el conocimiento y el respecto a todo el personal del centro.
  • Conocer y asimilar el contenido del"Modelo de convivencia" del centro.

 

PROGRAMAS

  • PROGRAMA DE ATENCIÓN A La INFANCIA
  • PROGRAMA DE APOYO ESCOLAR
  • PROGRAMA COMEDOR
  • PROGRAMA DE OCIO Y TIEMPO LIBRE

 

METODOLOXIA DE La ACCION EDUCATIVA

Dos palabras claves que contextualizan la intervención educativa: la CALIDAD y la TRANSVERSALIDAD

Tomando como marco de referencia el PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO (PEC), NORMAS DE FUNCIONAMIENTO Y REGLAMENTO DE RÉXIMEN INTERNO (RRI) y El SISTEMA DE CALIDAD, la intervención educativa se desarrolla a nivel grupal y a nivel individual.

La Intervención educativa grupal se describe en la PROGRAMACION ANUAL con sus objetivos y actividades, y del seguimiento y la evaluación se de la cuenta en la MEMORIA ANUAL, de acuerdo con nuestro procedimiento de PLANIFICACION.

  • Programación anual (P.La.):
  • Memoria anual (M.La.)

La Intervención educativa individual establece el itinerario educativo de cada niño/la. Con esta intervención se pretende incidir en la evolución del/la menor, especialmente en aquellos aspectos en los que presenten mayores dificultades, para conseguir un desarrollo acomodado a su edad y características individuales. El registro empleado para sistematizar esta intervención es el PEI (proyecto educativo individualizado).

la) Elaboración del Informe Inicial y del proyecto educativo individualizado (PEI).

A los 30 días del ingreso del/a niño/la, se elabora el informe inicial, noque se reflejan las necesidades del/a niño/la en las diferentes áreas de intervención y una propuesta educativa. El PEI es elaborado a los 45 días y en él se concretan y priorizan los objetivos y las actuaciones a desarrollar para la consecución de estos.

b) Seguimiento y evaluación del PEI. Informe de Seguimiento.

Con carácter semestral se elabora el informe de seguimiento donde se reflexa la evolución del/la menor y la evaluación de los objetivos y actuaciones establecidas en el PEI.

En comisión educativa (CCEE), se realiza el seguimiento de los PEIS, la supervisión de la aplicación de estos y su adecuación al PEC.

Todos los registros citados son los incluidos en los Protocolos de la Xunta de Galicia para los centros de menores.

La intervención educativa está descrita en los procedimientos del sistema de calidad de Intervención educativa (IE), Atención a las familias (AF) y coordinación con agentes externos (CAEX).

 

PLANTEL

 

CATEGORÍA

NÚMERO DE PERSONAS

GRUPO

AUXILIAR ADMINISTRATIVO

1

 

DIRECTORA

1

 

EDUCADORAS

4

2 G.La2

2 G.C1

AUXILIARES EDUCADORAS

12

 

CELADOR

2

 

Lo.S.V. (limpieza y lavadeiro)

4

 

ENCARGADA DE PORTERÍA

2

 

COCINEROS/Las

4

 

 

***Las jornadas laborales están contempladas en el organigrama general.

 ORGANOS COLEGIADOS

  • Comisión educativa (CC.EE.): 4 educadoras y dirección.
  • Consejo de centro.

 

Otros órganos:
  • Personal educativo: 4 educadoras, 12 auxiliares educadoras y 2 celadoras.

 

ORGANIGRAMA

Para conocer el organigrama del centro, premura en el siguiente enlace

ORGANIGRAMA CENTRO DE DÍA DE MENORES DE FERROL.pdf

 

 

POLITICA DE CALIDAD

La política de calidad establecida es la siguiente:

El Centro de día de menores de Ferrol se compromete a mejorar continuamente en la gestión y prestación de sus servicios así como al cumplimiento de los requisitos de la norma ESO 9001:2008 y los legales y reglamentarios que le afecten, procurando en todo momento a satisfacción de sus grupos de interés.

La calidad es un compromiso de la entidad así como una responsabilidad individual de cada uno de los miembros de la misma que tendrá que manifestarse a través de las acciones que cada uno emprenda. Además, deberá ser revisada para su continua adecuación y actualización, con el fin de mejorar continuamente la eficacia del servicio.

La dirección se asegura de que lana política de calidad:

  • Sea acomodada a la Misión y al propósito de los Servicios.
  • Incluya un compromiso de cumplir con los requisitos y de mejorar continuamente la eficacia del Sistema de Gestión de la Calidad.
  • Proporcione un marco de referencia para establecer y revisar los objetivos de calidad.
  • Sea comunicada y entendida dentro de la organización.
  • Sea revisada para su continua adecuación.

 

La mejora continua de calidad es un objetivo permanente y debe reflexarse en la percepción de los distintos grupos de interés. Para esto la organización se compromete:

Con los niños/las:

  • Trabajar siempre con el fin último de procurar su bienestar físico, psíquico y social.
  • Respetar y motivar su autonomía, autoestima y confianza.
  • Garantizar un trato igualitario independientemente de raza, edad, sexo o religión.
  • Promover el desarrollo personal atendiendo al individual a través de un enfoque educativo personalizado.

 

Con las familias:

  • Proporcionar un servicio de apoyo y atención especializado dirigido a las familias que contribuya a mejorar los procesos de normalización familiar y a compensar sus dificultades.
  • Promover la participación e implicación de las familias en la intervención educativa.

 

Con los ayuntamientos:

  • Establecer fórmulas de cooperación y coordinación en el desarrollo de los programas de trabajo.
  • Mantener una comunicación continua, ágil y fluida que favorezca la eficacia de la intervención socioeducativa.

 

Con el personal:

La profesionalización de los recursos humanos con un estilo organizativo basado en el trabajo en equipo, a través:

  • Facilitar su participación en la toma de decisiones relacionadas con su competencia profesional y de acuerdo con el Reglamento de Régimen Interno y el Proyecto Educativo de Centro.
  • Dotar de los recursos (materiales, formativos, técnicos...) necesarios para el desarrollo de sus funciones y mejora de su competencia profesional.
  • Permitir el libre ejercicio de sus funciones en coherencia con el RRI y el PEC.
  • Favorecer un clima laboral "saludable" (cauces de comunicación transparentes, flexibles...).

 

MAPA DE PROCESOS

Para conocer el mapa de procesos del centro, premura en el siguiente enlace

 MAPA DE PROCESOS.pdf

 

CERTIFICACIÓN DE CALIDAD

Para acceder al Certificado de calidad del centro, premura en el siguiente enlace

 CERTIFICACION CALIDAD.pdf

ESTADÍSTICAS

Para acceder a las estátísticas del Centro de día de menores de Ferrol, premura en el siguiente enlace

Anualidad 2013-2014: ESTADÍSTICAS.pdf

Anualidad 2014-2015: ESTADÍSTICA 14-15.pdf

PRENSA

Para conocer los artículos de prensa relacionados con el Centro de día de Ferrol, premura en el siguiente enlace

PRENSA.pdf

CONVENIOS DE COLABORACIÓN

Este centro cuenta con alumnado en prácticas de la Universidade da Coruña y Santiago dentro del marco de convenios de colaboración entre la Diputación de A Coruña y la Universidad de Santiago para la realización del Practicum de los estudios de Educación Social.

Además de Convenio de colaboración con los siguientes institutos:

  • Instituto San Pedro de Leixa en Ferrol para prácticas de formación profesional de ciclo superior de Dietética.
  • Instituto Sofía Casanova en Ferrol para prácticas de formación profesional de ciclo superior en Educación Infantil.

MEMORIA ANUAL

MEMORIA 2014-2015